9月9日，鈴聲響起，麗江市一中高一（513）班的數學課開始了。與傳統課堂不同，這里不只是教師的單向講授，更多的是學生們積極主動的思考和分析。當任課老師徐體仙提出“如何推導點斜式方程”這一關鍵問題時，同學們有的凝神思索，有的伏案推導，有的與同桌低聲探討。
“我們不僅要讓學生學會公式，更要鍛煉他們的思考能力。”徐體仙說。“現在課堂上打瞌睡的幾乎沒有了，孩子們積極地參與教學互動。”校長胡明萍說。
近年來，麗江市第一中學以課堂為切入點，啟動了一場“教育生態重建”。這場變革的背后，是麗江市堅定貫徹“立德樹人”根本任務、將教育作為“一把手”工程推進的扎實實踐。通過“五級書記抓教育、黨政同責辦教育”機制，麗江全面落實教育高質量發展三年行動計劃，以“發展素質教育”和“促進教育公平”為雙翼，展開一場立足邊疆、面向未來的育人探索。
改革，從人開始。麗江開通“雙一流”高校師范畢業生引進綠色通道，持續擴充優質師資。市縣兩級設立教師培訓專項經費，依托國內專家團隊開展按需培訓，培訓覆蓋校長、骨干教師、鄉村教師、薄弱學科教師及新入職教師。
同步推進的，還有教師“縣管校聘”與交流輪崗機制，麗江全力推動編制資源在城鄉、區域、學段間合理流動；實施基礎教育學校校長職級制改革，建設專業化、創新型管理隊伍；健全教師退出機制，對不符合崗位要求的教師實施離崗培訓或調崗，進一步優化隊伍結構。
為推動普通高中教育提質，麗江市一中率先實施“去行政化”改革：公開選聘校長，實施全員聘任，優化內部機構，實行扁平化管理，大幅提升運行效率。
“要讓專業的人做專業的事，讓有理想的人引領有希望的課堂。”麗江市教科所所長楊習武說。
課堂，始終是麗江改革的主戰場。麗江倡導教學要素靈活調配，強化集體備課、互動教學、作業設計與多元評價，深度融合數字教育資源，推動高效課堂從“有形”向“有神”進化。市教體部門定期遴選、推廣優秀課例，鼓勵教師關聯學科知識與現實情境，推進課程綜合化，引導學生“做中學、用中學、創中學”，構建自主、合作、探究的學習新樣態。
“老師不再是唯一權威，而是點燃我們思考的人。”學生曾俊媛說，“這樣的課堂，我們很喜歡。”
連續3年舉辦的“高效課堂”大賽，已成為麗江教學改革的風向標。麗江通過以賽促教、以賽育師，推動教師從“教知識”轉向“育素養”，全面激發教學創新熱情。麗江教師在省級“高效課堂”大賽中屢創佳績，正是這一體系成效的體現。
扎實推進“五育并舉”，麗江市深化思政課程與課程思政融合，“張桂梅思政大講堂”成為全省思政“第一金課”；創建全國校園足球特色學校36所、特色幼兒園6所，建設勞動教育基地322個；實現專兼職心理健康教師全覆蓋。
麗江還構建起覆蓋小初高三個學段的基礎教育教學質量評價體系：高中階段“以入口定出口”，義務教育階段實施“五率”評價，牽引教學質量整體提升。
為推動教育公平，麗江市組織專業視導團隊深入4縣1區多所中小學，開展教學督導與評估。視導組不僅走進課堂聽課、組織師生座談，還細致檢查教案設計、作業批改等教學常規，更深入食堂、宿舍等場所，全面考察學校辦學條件，推動薄弱學校改進管理、提升質量，切實縮小城鄉和校際差距。
此外，以“大閱讀”活動為抓手，全面提升學生綜合素養，通過“課內+課外”雙線融合的模式，各中小學每周固定安排2課時閱讀課，引導學生進行經典摘抄、讀書筆記撰寫及讀后感分享，培養閱讀習慣與思維能力。課外倡導自主閱讀與親子共讀，讓閱讀逐漸沉淀為學生成長的精神底色。
高等教育與職業教育同步發展。麗江師范高等專科學校成功升格為本科院校，形成“兩本一專”高等教育新格局。全市9所中職、1所高職和2所高校協同培養人才，中職學校采用“3+2”模式推進中高職貫通培養。產教融合持續深化，校企合作企業增至87家，為學生拓展實踐與就業渠道。（記者 和茜）
