遠(yuǎn)程教育作為黨組織服務(wù)基層、服務(wù)黨員、服務(wù)群眾的一個重要平臺，在提高黨員思想素質(zhì)、技術(shù)能力等方面發(fā)揮了不小的作用。但有的基層黨組織卻占用遠(yuǎn)程教育資源，把網(wǎng)線連到其他電腦上用來上網(wǎng)娛樂。更有甚者，電視基本不開，播放更無從談起。
遠(yuǎn)程教育平臺被閑置，可能跟課件資源的乏味有關(guān)，但主要原因還是黨員干部學(xué)習(xí)意識不夠，不注重提高自身服務(wù)群眾的本領(lǐng)，寧愿把時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)酬和娛樂上，也不愿在學(xué)習(xí)上多花一分鐘。
遠(yuǎn)程教育平臺要想真正發(fā)揮作用，就要從轉(zhuǎn)變黨員干部學(xué)習(xí)觀念做起，完善黨員干部的工作績效考核制度，把遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，并加強(qiáng)對各播放站點(diǎn)的考核評比，以此倒逼基層黨組織用好教育平臺。當(dāng)然，在完善考核的同時(shí)，還需要優(yōu)化視頻資源，增加其趣味性和實(shí)效性，讓黨員干部學(xué)得輕松、學(xué)得充實(shí)。
楊春
