如果應試教育的模式不作徹底改變，取消文理分科只會讓學生陷入“題海戰術”之中，加重學生負擔，而無助于人文精神、科學精神的提升
據媒體報道，教育部最早可能在年底前出臺高考改革細則，教育改革“新政”最早也得從明年入學的高一新生開始，“取消文理分科”或最早出現在2017年。
主張取消文理分科的人士認為，文理分科導致理科生人文精神缺失，文科生科學精神缺乏，降低了民族的整體素質和創造力。然而，我國的中學是從高二才實行文理分科，日本、俄羅斯的高中通常也從高二開始文理分科，很難證明日本、俄羅斯民族的整體素質和創造力因此而發生降低。
當然，可以這樣解釋，美國的高中教育徹底沒有文理分科，中國要趕上美國，就應該學習美國的某些先進制度，包括取消文理分科。那么好吧，我暫時認同這個簡單的推理。但問題是，美國的文理不分到了中國，會不會水土不服？
據熟悉美國教育的人士講述，美國中學沒有文理分科，課程設置面廣點深，以博求專，美國中學生卻并不覺得課業負擔重。美國教師在教學中不是采用“滿堂灌”的方式，課程大多運用啟發、談話、討論等教學方式，把培養學生動手能力、創新能力作為前提。中學教師會在修理車間里給學生上汽車修理課，不僅給學生講修理汽車的技術，而且給學生講如何購買零件。許多學校從走廊到教室的布置幾乎都有學生自己動手制作的各種圖表、繪畫、剪紙等。我國要取消文理分科很容易，但要像美國那樣，將文理不分的教學搞得生動有趣，恐怕還得在教育理念、師資水平提升上下工夫。
如果應試教育的模式不作徹底改變，取消文理分科只會讓學生陷入“題海戰術”之中，加重學生負擔，而無助于人文精神、科學精神的提升。制度上如何推行，教學上如何適應，還需要一個積極探索、穩步推進的過程。
（易暉）
